1. Comienzo del curso musical 2018-19 (2º de ESO)

Comenzamos un nuevo curso cargado de un montón de cosas para aprender y para hacer.
dgg_1Como ya comentamos en clase, este blog es una herramienta para aprender de manera más divertida y participativa. Es también una forma de poder conseguir manejarnos con las nuevas tecnologías. En él encontraréis música para escuchar, imágenes, videos, resúmenes, material de apoyo, ejercicios y enlaces a otras páginas para que, además de lo que veamos en clase, podáis ampliar vuestros conocimientos y divertiros.  Espero que desde el primer momento podáis comenzar a disfrutar con nuevas músicas.
Debajo de la ilustración inferior tenéis algunos datos prácticos relativos a la organización de la materia en este curso. Adelante.

Music_is_my_inspiration_by_LienkeEl objetivo fundamental de este curso es “Disfrutar con la música”. En el texto de abajo se explica muy bien el papel que la música tiene hoy en nuestro mundo occidental.

“La música tiene un valor muy imporante en la Sociedad Actual. Realmente siempre lo ha tenido a lo largo de la historia pero hoy, más que nunca, la tenemos al alcance de la mano (Televisión, radio, internet, cd´s, mp3, midi,….). La música se escucha, se utiliza, se estudia, se interpreta y nos acompaña incluso desde antes de nacer. Por todo ello estudiar la música, o las músicas más propiamente dicho, se convierte dentro de la Enseñanza Obligatoria en algo básico”.

1. MATERIAL DIDÁCTICO

  • El libro de texto “MUSICA I de la Editorial Editex” (Alicia RODRIGUEZ BLANCO es su autora). Será nuestra principal herramienta y fuente de información.
  • El blog. Es nuestro principal complemento para aprender,comunicarnos,participar, crear, etc
  • Cuaderno de trabajo (En tamaño DIN A 4 a elección del alumno)
  • Flauta dulce soprano (Las hay de distintas calidades. Si no se tiene ya de cursos anteriores evitar comprarla en bazares y adquirirla en una librería escolar o una tienda especializada de música)
  • Otros medios que podamos utilizar se irán viendo a lo largo del curso.

*Es importante tener un ordenador con conexión a internet en casa para poder trabajar con el blog de la asignatura y enviar trabajos al profesor.

   2. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

En cada evaluación trataremos de poner en marcha distintas y variadas actividades en las que la participación y la implicación resultan elementos fundamentales para el éxito de las propuestas que os iremos haciendo. En todas y cada una de las evaluaciones habra tiempo para tratar:

  • Rítmo y entonación
  • Interpretación con flauta y cantada
  • Historia de la música
  • Músicas actuales
  • Proyectos musicales interactivos

En algunas actividades será necesario trabajar en grupo, en colaboración y en otras intentaremos poner en juego toda nuestra creatividad.

Además queremos insistir en los fundamentos básicos de lecto-escritura musical que facilite la interpretación mediante los códigos del lenguaje musical. Partiremos siempre de lo visto en cursos anteriores.

Aunque utilizaremos el libro de texto no siempre el orden será el que marca el índice ni veremos todos los contenidos del mismo ya que pretendemos hacer muchas cosas que no están en el mismo y que encontraremos en el blog.

   3. TEMPORALIZACIÓN

El curso tendrá tres evaluaciones trimestrales y un último periodo de suficiencia. En cada evaluación se intentarán desarrollar y evaluar  los temas señalados abajo.

4. EVALUACIÓN

La nota de cada evaluación procederá del trabajo que se realice en cada periodo.  A lo largo de la evaluación iremos viendo el peso que daremos a todas las actividades que desarrollemos.

En principio se va a repartir la nota de cada evaluación (Las tres primeras evaluaciones) en cuatro apartados:

-Exámenes y controles (Contará un 40 % del total de la nota de evaluación)

-Trabajos y producciones de los alumnos (20 %)*

-Interpretación musical (30 %)

-Actitud, colaboración, participación, etc…(10 %)

*Si en este apartado en alguna evaluación no se realizan trabajos o producciones significativos el porcentaje se repartirá entre exámenes y controles e intepretación musical.

No haremos recuperaciones a lo largo del curso pero los alumnos que tengan alguna o algunas evaluación o evaluaciones pendiente tendrán que realizar una prueba al final de curso que tendrá carácter de suficiencia y por lo tanto será global.

 El examen extraordinario de septiembre también tendrá carácter global versando sobre los contenidos de todo el curso pudiendo tener una parte de interpretación y otra de teoría.

FELIZ COMIENZO Y FELIZ CURSO

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2. “Candle in the water”

Comenzamos nuestra interpretación.

He elegido una canción de la Banda Sonora de “Pedro y el Dragón”.  Para trabajar con ella utilizaremos un wix del profesor Fran Moreno al que agradezco enormemente su trabajo.

Esta bella pieza nos permitirá conocer nuestras capacidades y hacernos disfrutar. Espero que os guste. Sólo tienes que pinchar sobre la imagen para acceder a la canción en esta presentación wix, un excelente trabajo del profesor Fran Moreno.

Aunque os lo facilitaré en clase, dado que es el primer material del curso, os dejo (por si también a otros compañeros  les puede venir bien) un enlace a un word con la partitura, la letra y una traducción (bastante libre por cierto).

Candle in the water

3. Conceptos generales sobre el sonido y la música

Repasar algunos conceptos vistos en cursos anteriores profundizando en algunos de ellos nos permitirá, además de afianzar conocimientos fundamentales de la materia, permitirnos disfrutar más de la música a través de la interpretación.  La presentación siguiente la veremos en clase y sus contenidos serán evaluables en la primera evaluación (Recuerdo que muchos son de repaso).

Comenzaremos repasando los conceptos más básicos de la lectoescritura musical a través de una magnífica presentación de Doña María Jesus Camino compañera y amiga. Gracias por tu trabajo María Jesús.

Para comprobar vuestros conocimientos básicos del lenguaje musical y de la música en general os recomiendo hacer estos ejercicios interactivos a los que podéis acceder mediante el siguiente enlace al blog del Aula de Adriana (Profesora del Conservatorio de Gijón)

Para ejercitaros sobre rítmos básicos os dejo también este enlace de youtube. Espero que os sea también de utilidad.

A continuación una producción propia sobre el concepto de la música y los elementos del lenguaje musical. La veremos en clase.

Otra presentación que engloba en buena medida muchos de los conceptos estudiados en las dos anteriores. Está realizada por la profesora María Cristina García Cordero.

Os dejo también otra buena presentación en wix y una aplicación en cuadernia sobre las cualidades del sonido y de repaso de conceptos.

http://clasesdemusicaeso.wix.com/ondas_sonido#!

http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/f0c7b29c-c803-4b48-bf15-6e70735075a4/index.html?t=1375114671901

Excelente trabajo para conocer los elementos de la música de la profesora María Jesús Camino Rentería. También nos vendrá muy bien en nuestras clases.

Elementos de la música

Finalmente un interesante vídeo de divulgación científica en el que el sonido es protagonista.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/tres14/tres14-oido/1025098/

Para finalizar vamos a realizar en grupos algunas actividades (id pinchando en las distintas imágenes):

 

 

 

 

4. La Vida es Bella

“La Vida es Bella” es una película italiana de 1998 que triunfó en todo el mundo y que fué premiada en los Oscar de ese año con tres galardones: al Mejor Actor en la figura de un gran interprete, Roberto Benigni, a la Mejor película extranjera y a la Mejor Banda sonora.

Magnífico guión, historia bellísima tratada con gran delicadeza y con un mensaje precioso. No deberíais perdérosla aunque aquí solo vamos a tocar el tema principal de Nícola Piovani.

El amor, la libertad y el buen humor pueden combinarse para superar todas las dificultades. Este es, para mi, el mejor resumen, en clave de valores de la película.

Para tocarla y trabajar esta música utilizaremos la presentación wix de la profesora y amiga María Jesús Camino Rentería, un referente para muchos profesores de música de este país. Gracias amiga.

lavidaesbella

5. Pasarello

Este tema de José Palazón nos sirve para hacer práctica instrumental y también para introducirnos en la música del Renacimiento.

Pasarello

Os dejo el enlaace para el acompañamiento para tocar la melodía de flauta: Pasarello sin flauta

Para facilitaros el ensayo podéis hacerlo con este enlace (Pasarello con flauta) o si queréis ver imágenes al mismo tiempo os he enlazado este vídeo musical de youtube realizado por mi. Además del acompañamiento se escucha la flauta aunque no hay dificultades para poder tocar a la vez. Espero que os guste.

6. Música China; “Pagodas”

La música folklórica de China tiene una larga historia y tradición. En la sociedad tribal primitiva de hace 4000-5000 años, aparecieron danzas y cantos primitivos. Al llegar a la época de dominación esclavista de las dinastías Yin y Zhou, la cultura musical ya era bastante desarrollada. En la sociedad feudal que duró más de 2000 años, la música logró un desarrollo continuo. En la historia china hubo varias épocas de prosperidad de la cultura musical. La Taoxun, (ocarina de terracota), el pitar de hueso y el Shiqing (carillón de piedra) en la remota antigüedad, el Bianzhong (juego de campanas de bronce) del Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, Ruanxian (instrumento musical de cuerda) de la dinastía Han, así como los instrumentos musicales más usuales en la actualidad como Pipa y Guzheng (instrumentos musicales de cuerda) testimonian su desarrollo. La música folklórica de China forma parte importante de la cultura tradicional de la nación china, que refleja el espíritu, el sentimiento, la voluntad, la fuerza, las ilusiones y la búsqueda de la nación china. Está compuesta fundamentalmente por cuatro partes: música del corte, música de hombres de letra, música religiosa y música popular. En la época contemporánea, la música folklórica de China se ha divulgado a Europa, Estados Unidos y Australia, convirtiéndose poco a poco en un puente y nexo para el intercambio cultural entre China y los países extranjeros.

A continuación tenéis el tema que vamos a tocar.

Pagodas

Primero os dejo el acompañamiento: Pagodas sin flauta

También lo tenéis con la flauta (Pagodas con flauta)

También en versión de video con sugerentes imágenes de la cultura China.

7. Práctica musical “Scarbourgh fair”

Aunque existe una canción tradicional inglesa con este título fueron Simon y Garfunkel, dos cantautores norteamericanos de la decada de los sesenta los que llevaron este tema de origen medieval a ser conocido por el gran público. Otros grupos españoles como Luar na lubre, de música celta y Mago de Oz también han dejado versiones de esta tradicional melodía en sendos temas.

Vamos a trabajarlo en clase, lo mediremos, entonaremos, tocaremos con la flauta a varias voces y también lo cantaremos posiblemente.

La historia de la canción se resume perfectamente en estas líneas de wikipedia:

La canción trata de un joven que ha sido abandonado por su novia. El texto invita al oyente, dado el caso que fuera a la feria de Scarborough, a pedirle a su antigua amada, que si quiere que él vuelva a creer en su amor haga cosas del todo imposibles como hacerle una camisa de lino sin costuras,conseguir un terreno entre la playa y el agua, arar allí con un cuerno de cordero (los corderos no tienen cuernos) y hacer una plantación con un sólo grano de pimienta.
En el segundo verso de cada estrofa se repiten esas palabras y constituyen un motivo clave en la canción, es decir: perejil, salvia, romero, probablemente como símbolo de las cualidades que el cantante quiere que tanto él como su amada tengan, para hacer posible su vuelta.
Otra posible explicación dada a por qué se repiten estas plantas a lo largo de la canción, es que estas, se creía, podían formar una pócima de amor que era muy popular durante la Edad Media.
En lo que se refiere al título esta Feria fue muy popular en la Inglaterra de la Edad Media. Duraba unos 45 días y se iniciaba el 15 de Agosto.
Primero os pongo un video en un concierto en directo de Simon and Garfunkel con esta canción
A continuación un karaoke con la letra. Si queréis toda la letra podéis encontrarla en wikipedia junto con su traducción.
FV4P1aU
Finalmente para poder imprimir la partitura, tocar con la flauta con acompañamiento os dejo el enlace en wix
 
 También podemos probar tocando a varias voces con flautas utilizando las siguientes partituras http://mcarmenfer.files.wordpress.com/2010/10/la-feria.jpg  y http://media.wix.com/ugd/b0b2a2_08359996ccc6d8a3a3c4f0b0619e5457.pdf?dn=La%2Bferia%2Bde%2BScarborough.mscz.pdf

Si queréis ver la letra completa de la canción y su traducción podéis ir a la wikipedia a través del siguiente enlace: http://es.wikipedia.org/wiki/Scarborough_Fair