3. Conceptos generales sobre el sonido y la música

Repasar algunos conceptos vistos en cursos anteriores profundizando en algunos de ellos nos permitirá, además de afianzar conocimientos fundamentales de la materia, permitirnos disfrutar más de la música a través de la interpretación.  La presentación siguiente la veremos en clase y sus contenidos serán evaluables en la primera evaluación (Recuerdo que muchos son de repaso).

Comenzaremos repasando los conceptos más básicos de la lectoescritura musical a través de una magnífica presentación de Doña María Jesus Camino compañera y amiga. Gracias por tu trabajo María Jesús.

Para comprobar vuestros conocimientos básicos del lenguaje musical y de la música en general os recomiendo hacer estos ejercicios interactivos a los que podéis acceder mediante el siguiente enlace al blog del Aula de Adriana (Profesora del Conservatorio de Gijón)

Para ejercitaros sobre rítmos básicos os dejo también este enlace de youtube. Espero que os sea también de utilidad.

A continuación una producción propia sobre el concepto de la música y los elementos del lenguaje musical. La veremos en clase.

Otra presentación que engloba en buena medida muchos de los conceptos estudiados en las dos anteriores. Está realizada por la profesora María Cristina García Cordero.

Os dejo también otra buena presentación en wix y una aplicación en cuadernia sobre las cualidades del sonido y de repaso de conceptos.

http://clasesdemusicaeso.wix.com/ondas_sonido#!

http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/f0c7b29c-c803-4b48-bf15-6e70735075a4/index.html?t=1375114671901

Excelente trabajo para conocer los elementos de la música de la profesora María Jesús Camino Rentería. También nos vendrá muy bien en nuestras clases.

Elementos de la música

Finalmente un interesante vídeo de divulgación científica en el que el sonido es protagonista.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/tres14/tres14-oido/1025098/

Para finalizar vamos a realizar en grupos algunas actividades (id pinchando en las distintas imágenes):

 

 

 

 

2. “Candle in the water”

Comenzamos nuestra interpretación.

He elegido una canción de la Banda Sonora de “Pedro y el Dragón”.  Para trabajar con ella utilizaremos un wix del profesor Fran Moreno al que agradezco enormemente su trabajo.

Esta bella pieza nos permitirá conocer nuestras capacidades y hacernos disfrutar. Espero que os guste. Sólo tienes que pinchar sobre la imagen para acceder a la canción.

Aunque os lo facilitaré en clase, dado que es el primer material del curso, os dejo (por si también a otros compañeros  les puede venir bien) un enlace a un word con la partitura, la letra y una traducción (bastante libre por cierto).

Candle in the water

1. Comienzo del curso musical 2016-17 (2º de ESO)

Comenzamos un nuevo curso cargado de un montón de cosas para aprender y para hacer.
dgg_1Como ya comentamos en clase, este blog es una herramienta para aprender de manera más divertida y participativa. Es también una forma de poder conseguir manejarnos con las nuevas tecnologías. En él encontraréis música para escuchar, imágenes, videos, resúmenes, material de apoyo, ejercicios y enlaces a otras páginas para que, además de lo que veamos en clase, podáis ampliar vuestros conocimientos y divertiros.  Espero que desde el primer momento podáis comenzar a disfrutar con nuevas músicas.
Debajo de la ilustración inferior tenéis algunos datos prácticos relativos a la organización de la materia en este curso. Adelante.

Music_is_my_inspiration_by_LienkeEl objetivo fundamental de este curso es “Disfrutar con la música”. En el texto de abajo se explica muy bien el papel que la música tiene hoy en nuestro mundo occidental.

“La música tiene un valor muy imporante en la Sociedad Actual. Realmente siempre lo ha tenido a lo largo de la historia pero hoy, más que nunca, la tenemos al alcance de la mano (Televisión, radio, internet, cd´s, mp3, midi,….). La música se escucha, se utiliza, se estudia, se interpreta y nos acompaña incluso desde antes de nacer. Por todo ello estudiar la música, o las músicas más propiamente dicho, se convierte dentro de la Enseñanza Obligatoria en algo básico”.

1. MATERIAL DIDÁCTICO

  • El libro de texto “MUSICA I de la Editorial Editex” (Alicia RODRIGUEZ BLANCO es su autora). Será nuestra principal herramienta y fuente de información.
  • El blog. Es nuestr0 principal complemento para aprender,comunicarnos,participar, crear, etc
  • Cuaderno de trabajo (En tamaño DIN A 4 a elección del alumno)
  • Flauta dulce soprano (Las hay de distintas calidades. Si no se tiene ya de cursos anteriores evitar comprarla en bazares y adquirirla en una librería escolar o una tienda especializada de música)
  • Otros medios que podamos utilizar se irán viendo a lo largo del curso.

*Es importante tener un ordenador con conexión a internet en casa para poder trabajar con el blog de la asignatura y enviar trabajos al profesor.

   2. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

En cada evaluación trataremos de poner en marcha distintas y variadas actividades en las que la participación y la implicación resultan elementos fundamentales para el éxito de las propuestas que os iremos haciendo. En todas y cada una de las evaluaciones habra tiempo para tratar:

  • Rítmo y entonación
  • Interpretación con flauta y cantada
  • Historia de la música
  • Músicas actuales
  • Proyectos musicales interactivos

En algunas actividades será necesario trabajar en grupo, en colaboración y en otras intentaremos poner en juego toda nuestra creatividad.

Además queremos insistir en los fundamentos básicos de lecto-escritura musical que facilite la interpretación mediante los códigos del lenguaje musical. Partiremos siempre de lo visto en cursos anteriores.

Aunque utilizaremos el libro de texto no siempre el orden será el que marca el índice ni veremos todos los contenidos del mismo ya que pretendemos hacer muchas cosas que no están en el mismo y que encontraremos en el blog.

   3. TEMPORALIZACIÓN

El curso tendrá tres evaluaciones trimestrales y un último periodo de suficiencia. En cada evaluación se intentarán desarrollar y evaluar  los temas señalados abajo.

4. EVALUACIÓN

La nota de cada evaluación procederá del trabajo que se realice en cada periodo.  A lo largo de la evaluación iremos viendo el peso que daremos a todas las actividades que desarrollemos.

En principio se va a repartir la nota de cada evaluación (Las tres primeras evaluaciones) en cuatro apartados:

-Exámenes y controles (Contará un 30 % del total de la nota de evaluación)

-Trabajos y producciones de los alumnos (30 %)

-Interpretación musical (30 %)

-Actitud, colaboración, participación, etc…(10 %)

No haremos recuperaciones a lo largo del curso pero los alumnos que tengan alguna o algunas evaluación o evaluaciones pendiente tendrán que realizar una prueba al final de curso que tendrá carácter de suficiencia y por lo tanto será global.

 El examen extraordinario de septiembre también tendrá carácter global versando sobre los contenidos de todo el curso pudiendo tener una parte de interpretación y otra de teoría.

FELIZ COMIENZO Y FELIZ CURSO

III. El Romanticismo musical (4º E.S.O.)

Este periodo histórico, artístico y cultural tiene lugar entre 1810 y 1910, aunque los inicios comienzan a verse algunos años antes. En lo que se refiere al final de este periodo estilístico podríamos decir que no ha terminado del todo puesto que su influencia aún se percibe en todos los ámbitos de la cultura y la música incluso en la actualidad.

Las raíces sociales y culturales de la música romántica aparecen a mediados del XVIII, con
cambios significativos en la concepción de la vida y la sociedad europea. A veces, estos cambios
serán mínimos, pero en otros casos supondrán importantes cambios en la sensibilidad, mentalidad y formas de gobierno del mundo occidental.

Esta es la música de la libertad, de la sensualidad, del exotismo, de la recreación del pasado, del individualismo, de lo legendario, del virtuosismo,….Prepárate para descubrirla.

A continuación un enlace de un mapa conceptual con enlaces de audiciones de los principales compositores realizado en catalán en el programa “Popplet”.

Mapa conceptual Romanticismo

En este vídeo la Pintura y la Música del Romanticismo (En este caso de Hector Berlioz) nos ayudan a fijar algunos rasgos o categorías de este periodo.

Estudiaremos con apuntes proporcionados por el profesor. Aquí os dejo el enlace para que os lo imprimáis. Apuntes sobre la música en el Romanticismo

Buen trabajo. Para vuestras dudas, sugerencias y otras aportaciones os recuerdo que tenemos los comentarios.

 
Audiciones:
La Bella Molinera de Schubert (Lied estrófico)
En este enlace tenéis la traducción y una pequeña redacción sobre la obra:
http://perso.wanadoo.es/antoninesdos/daswandern.htm
Ópera el Barbero de Sevilla de Rossini
Aria de Fígaro: “Largo al factotum della citta” – Gino Quillico
Ópera Norma de Bellini
Aria: “Casta Diva”  – Soprano Angela Gheorghiu
 
 
 

6. La Música de Jazz

Una de las grandes familias de la música es la música de jazz. Supone, por un lado la cristalización de un conjunto de estilos y corrientes musicales formando una música nueva, fresca y rompedora y por otro lado no entenderíamos la música actual si el jazz no hubiera aparecido como un auténtico tsunami en la historia de la música.

En el jazz se unifica lo popular y lo elitista, la formación técnica y la espontaneidad autodidacta, la creación y la improvisación.

Posiblemente hablar del jazz supone también hablar de la música mas miscible, más ecléctica que ha conocido la historia hasta su aparición.  Desde su aparición ha mezclado tan bien como posiblemente mezclaron algunas bebidas las cocteleras de los barman de los primeros garitos donde se empezó a escuchar.

Bienvenidos a la música de Jazz.