En esta ocasión trabajaremos la lectura musical a través de una pieza breve: la Gavota II de la Suite inglesa nº 3 de J. S. Bach.
Como ya sabes, las suites orquestales eran una de las formas musicales que más gustaban en el periodo barroco. Bach compuso unas cuantas de estas obras y en ellas mostró toda su maestría y sensibilidad.
La Suite inglesa nº 3 está compuesta de siete danzas (Preludio, alemanda, courante, sarabanda, gavota I, gavota II y giga). Nosotros nos centraremos en la gavota II. Por lo tanto debemos saber que no se trata de una obra independiente sino una parte de esta pieza de mayor duración y complejidad.
El sobrenombre que acompaña a esta danza (La musette) hace referencia a este instrumento, con una sonoridad que nos recuerda a la gaita que parece que inspiró la composición de esta obra.
La gavota era una danza de corro francesa cuyo rítmo binario y su aire fue utilizada por Bach.
Para poder preparar esta lección con la partitura proporcionada por el profesor te aconsejo que utilices el control de velocidad de youtube poniéndolo primero al 50 % para ir subiendo a medida que vayas teniendo más soltura en la interpretación.
Una preciosidad de la música lírica que adaptaremos para cantar a dos voces y repasar el lenguaje musical. Para acceder al «wix» de la «Barcarola» editado por María Jesús Camino debemos pinchar encima de la fotografía de Venecia y la góndola.
El malogrado compositor Burgalés del que hablaremos en clase escribió estas canciones infantiles en 1926 con 24 años durante su estancia en Málaga como profesor del Colegio Dan Estanislao de los Jesuitas.
En las dos canciones Antonio José vuelve a sorprendernos por su capacidad creativa que consigue, a partir de melodías sencillas de la música popular, crear verdaderas joyas musicales en las que el piano despliega una riqueza armónica singular.
Vamos a cantar dos de ellas: «La mañana» y «Balada».
Para prepararlas podéis utilizar estos dos vídeos del coro Ars Nova dirigido por Javier Castro Villamor.
Repasar algunos conceptos vistos en cursos anteriores profundizando en algunos de ellos nos permitirá, además de afianzar conocimientos fundamentales de la materia, permitirnos disfrutar más de la música a través de la interpretación. La presentación siguiente la veremos en clase y sus contenidos serán evaluables en la primera evaluación (Recuerdo que muchos son de repaso).
Comenzaremos repasando los conceptos más básicos de la lecto escritura musical a través de una magnífica presentación de Doña María Jesús Camino compañera y amiga. Gracias por tu trabajo María Jesús.
Para comprobar vuestros conocimientos básicos del lenguaje musical y de la música en general os recomiendo hacer estos ejercicios interactivos a los que podéis acceder mediante el siguiente enlace al blog del Aula de Adriana (Profesora del Conservatorio de Gijón)
Para ejercitaros sobre rítmos básicos os dejo también este enlace de youtube. Espero que os sea también de utilidad.
A continuación una producción propia sobre el concepto de la música y los elementos del lenguaje musical. La veremos en clase.
Otra presentación que engloba en buena medida muchos de los conceptos estudiados en las dos anteriores. Está realizada por la profesora María Cristina García Cordero.
Os dejo también otra buena presentación en wix y una aplicación en cuadernia sobre las cualidades del sonido y de repaso de conceptos.
He elegido una canción de la Banda Sonora de «Pedro y el Dragón». Para trabajar con ella utilizaremos un wix del profesor Fran Moreno al que agradezco enormemente su trabajo.
Esta bella pieza nos permitirá conocer nuestras capacidades y hacernos disfrutar. Espero que os guste. Sólo tienes que pinchar sobre la imagen para acceder a la canción en esta presentación wix, un excelente trabajo del profesor Fran Moreno.
Aunque os lo facilitaré en clase, dado que es el primer material del curso, os dejo (por si también a otros compañeros les puede venir bien) un enlace a un word con la partitura, la letra y una traducción (bastante libre por cierto).
Vamos a cantar una canción. Más concretamente un canon muy popular aunque proceda de otro continente.
Se trata de «Banaha».
Es una cancion popular sencilla que nos ayudará a trabajar la interpretación vocal.
Tiene una letra sonora cuya traducción es la siguiente:
«Al pie de árbol de la piña, Yaku se sirvió una banana en el sobrero rojo de su tía».
La letra traducida no tiene mucho sentido pero su sonoridad en su idioma le hace muy bonita.
Para trabajar la canción nos ayudaremos del material de una amiga y excelente profesora y formadora que es María Jesús Camino Rentería (no será la última vez que nos ayudemos de sus materiales fantásticos para trabajar durante el curso).
Vamos a empezar a cantar y a repasar algunos conceptos de lectoescritura musical.
Para ello vamos a utilizar dos magníficos trabajos de la profesora María Jesús Camino Rentería.
El primero se titula Big Band y hace un pequeño homenaje a las bandas de Jazz que proliferaron en los años cuarenta y cincuenta por todo el mundo aunque teniendo su origen en Estados Unidos. Con este tema repasaremos la escala y las notas.
El segundo tema que interpretaremos nos cambia de estilo y de rítmo haciéndonos viajar a las islas y las costas del caribe. Seguiremos trabajando las notas pero también el rítmo, tan importante en este estilo musical.
Al comienzo del curso es interesante que nos paremos a pensar en qué papel cumple la música en nuestra vida, cuáles son nuestros gustos, cómo nos relacionamos con ella,…
Nos daremos cuenta enseguida de lo importante qué es para todos nosotros, pero…hay más.
¿Conoces los gustos musicales de tu familia, (tus padres, hermanos, abuelos,…)?.
Tal vez tengas alguna idea de estas músicas que forman parte de la historia y vida de tus familiares más cercanos. Tienes a través de ellos una magnífica oportunidad de conocer nuevos estilos, otros mensajes, que te abrirán un poco más tu «mente musical».
¿Sabías que la música es algo que tiene una enorme pervivencia en nuestros recuerdos?
“Todos tenemos experiencias relacionadas con las emociones que nos despierta la música. Sin saber cómo ni por qué, el cerebro hace asociaciones entre estímulos sensoriales y determinadas respuestas, y va conformando nuestra ‘banda sonora vital’ con un conjunto de canciones asociadas a nuestra memoria autobiográfica», explica Nina Gramunt, neuropsicóloga de la Fundación Pasqual Maragall».
Vamos a realizar dos actividades que tienen que ver un poco con todo esto.
En la primera vamos a completar una plantilla que os repartiré en clase para conoceros un poco más desde un punto de vista «musical». (Autorretrato musical)
La segunda también la haréis vosotros pero en esta ocasión se trata de hacer un mural sonoro familiar. Se trata de poner una foto de familia en la que aparezcan personas de vuestra familia (sería muy interesante que hubiera abuelos o personas de distintas generaciones) en las que sobrepondréis un ejemplo representativo de la música que mas les gusta, la que más les identifique o les haya marcado hasta el momento.
Para realizarlo utilizaremos la versión gratuita de la aplicación Padlet: htttps://padlet.com .
Para ello debéis abriros cuenta en el programa y utilizar la versión «tablero».
Os indicaré en clase el día para entregarlo a través de classroom.
Os pongo abajo un ejemplo de la Profesora María Jesús Camino que es la autora de esta propuesta didáctica.
Comenzamos un nuevo curso cargado de un montón de cosas para aprender y para hacer.
Como ya comentamos en clase, este blog es una herramienta para aprender de manera más divertida y participativa. Es también una forma de poder conseguir manejarnos con las nuevas tecnologías. En él encontraréis música para escuchar, imágenes, videos, resúmenes, material de apoyo, ejercicios y enlaces a otras páginas para que, además de lo que veamos en clase, podáis ampliar vuestros conocimientos y divertiros. Espero que desde el primer momento podáis comenzar a disfrutar con nuevas músicas.
El objetivo fundamental de este curso es «Disfrutar con la música». En el texto de abajo se explica muy bien el papel que la música tiene hoy en nuestro mundo occidental.
«La música tiene un valor muy importante en la Sociedad Actual. Realmente siempre lo ha tenido a lo largo de la historia pero hoy, más que nunca, la tenemos al alcance de la mano.
La música se escucha, se utiliza, se estudia, se interpreta y nos acompaña incluso desde antes de nacer. Por todo ello estudiar la música, o las músicas más propiamente dicho, se convierte dentro de la Enseñanza Obligatoria en algo básico».
1. MATERIAL DIDÁCTICO
El libro de texto «MUSICA I de la Editorial Editex» (Alicia RODRIGUEZ BLANCO es su autora). Será nuestra principal herramienta y fuente de información. (Nueva edición 2022)
El blog (fcojaviersariot.wordpress.com) Es nuestro principal complemento para aprender, comunicarnos, participar, crear, etc
La plataforma «Classroom» que como ya sabéis sirve para daros avisos, pautar tareas y evaluarla.
Cuaderno de trabajo (En tamaño DIN A 4 a elección del alumno)
Otros medios que podamos utilizar se irán viendo a lo largo del curso.
*Es importante tener un ordenador con conexión a internet en casa para poder trabajar con el blog de la asignatura, la plataforma classroom, la plataforma del Colegio y poder, entre otras cosas, enviar trabajos al profesor.
2. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
En cada evaluación trataremos de poner en marcha distintas y variadas actividades en las que la participación y la implicación resultan elementos fundamentales para el éxito de las propuestas que os iremos haciendo. En todas y cada una de las evaluaciones habrá tiempo para tratar:
Ritmo y entonación.
Historia de la música.
Músicas actuales.
Proyectos musicales interactivos.
Interpretación vocal e instrumental.
En algunas actividades será necesario poner en juego toda nuestra creatividad.
Además queremos insistir en los fundamentos básicos de lecto-escritura musical que facilite la interpretación mediante los códigos del lenguaje musical. Partiremos siempre de lo visto en cursos anteriores.
Aunque utilizaremos el libro de texto no siempre el orden será el que marca el índice ni veremos todos los contenidos del mismo ya que pretendemos hacer muchas cosas que no están en el mismo y que encontraremos en el blog.
3. TEMPORALIZACIÓN
El curso tendrá tres evaluaciones trimestrales y un último periodo de evaluación final. En cada evaluación se intentarán desarrollar y evaluar los temas señalados abajo.
4. EVALUACIÓN
La nota de cada evaluación procederá del trabajo que se realice en cada periodo. A lo largo de la evaluación iremos viendo el peso que daremos a todas las actividades que desarrollemos.
En principio se va a repartir la nota de cada evaluación (Las tres primeras evaluaciones) en cuatro apartados:
-Exámenes y controles
-Tareas, trabajos y producciones de los alumnos
-Actitud, colaboración, participación, etc…
Se harán recuperaciones de la Primera y Segunda Evaluación . Siempre que a lo largo de una evaluación se hayan hecho trabajos y no hayan sido presentados o tengan una puntuación menor a cinco se deberán presentar de nuevo si se quiere optar a recuperar dicha evaluación.
En el periodo final de evaluación se pautarán los trabajos y/o exámenes que el profesor considere pertinentes para poder demostrar haber superado la materia.
Como ya comentamos en clase, este blog es una herramienta para aprender de manera más divertida y participativa. Es también una forma de poder conseguir manejarnos con las nuevas tecnologías. En él encontraréis música para escuchar, imágenes, videos, resúmenes, material de apoyo, ejercicios y enlaces a otras páginas para que, además de lo que veamos en clase, podáis ampliar vuestros conocimientos y divertiros. Espero que desde el primer momento podáis comenzar a disfrutar con nuevas músicas.
SARIOT 